この記事はこんな方にオススメ！

・都立高校入試の国語共通問題で高得点が取りたい。

・都立高校入試の国語共通問題が苦手。

・都立高校入試の国語共通問題の記号問題をなんとなく選んでいる。

・都立高校入試国語の勉強法やテクニックが知りたい。

都立高校入試国語共通問題の概要

都立高校入試の国語には共通問題と自校作成問題があります。一部の「自校作成校」と呼ばれる高校は独自の問題を使って入試を行い、それ以外の高校はすべて、「共通問題」と呼ばれる同じ問題を使用します。

この共通問題は漢字２０点、記号７０点、作文１０点の１００点満点のテストです。別の分け方をすると漢字２０点、物語文２５点、説明文２０点、古典を題材にした鑑賞文あるいは対談２５点となっています。以上から分かる都立高校入試国語共通問題の特徴は以下の４つです。

 

①漢字問題の配点が２０点と高い

②記号問題が多いため、正解の候補を２つまで絞っても２択を外したら０点

③記号問題が多いため、なんとなく解いてもなんとなく点がとれてしまう可能性がある

④古典を題材にした鑑賞文という独特なジャンルの文章が毎年出題される

 

以上のような特徴を持つ都立高校入試国語の共通問題で安定して目標点以上の点をとるための情報をお届けします。

都立高校入試国語大問１

大問１は漢字の読みが出題されます。１問２点で５問出題され、全体で１０点の配点です。

特徴としては、

 

・小中学校の９年間で学んできた漢字の中から出題される

・漢字の音読みと訓読みがほぼ同じ割合で出題される

 

が挙げられます。

 

訓読みは広く知られていても音読みはあまり知られていない漢字があります。逆もまたしかりです。例えば、２０２３年度入試に「河畔」の読みが出題されました。

「河」の字は訓読みの「かわ」はとても有名ですが音読みの「カ」はあまり知られていません。答えは「かはん」です。おそらくですが、似たような言葉でもっと知られている「こはん」と答えた人が多かったのではないでしょうか。

また、２０２３年度は「慕っている」の読みも出題されていました。こちらは音読みの「ボ」は知っていても訓読みの「した（う）」を知らなかった人がいるかもしれません。したがって、都立高校入試国語共通問題大問１の最も確実な対策は「小中９年間で習ったすべての漢字のすべての音読み・訓読みを確認しておくこと」になります。

しかし、「それはめんどくさい」「そんな時間はない」という方も多いと思います。そういった方々のために後でお勧め教材を紹介しますので、そちらを是非チェックしてください。

都立高校入試国語大問2

大問２は漢字の書きが出題されます。こちらも１問２点で５問出題され、全体で１０点の配点です。

特徴としては、

 

・小学校の６年間で習った漢字の中から出題される

・漢字の音読みと訓読みがほぼ同じ割合で出題される

 

が挙げられます。

高校入試なのに小学校で習った漢字しか出題されないのは以外だと思いますが、そうなっています。例えば２０２３年度入試の漢字はそれぞれ「投げる」「宇宙」「永遠」「著しく」「秒」でした。すべて小学生のうちに習う漢字です。（学年別漢字配当表で確認しました。）

 

こちらも大問１と同じく「音読みは知っているけど訓読みは知らない」「訓読みは知っているけど音読みは知らない」漢字が要注意です。例えば２０２３年度入試では「著」という字の音読み「チョ」は知っていても「いちじるしい」という訓読みを知らない人が一定程度いるだろうということで出題されているような気がします。２０２２年度入試では「健やか」の読みが出題されました。こちらの方がより顕著ですね

「健」の字は「ケン」という音読みを知らない人は少ないと思いますが「すこ（やか）」という訓読みはそれに比べれば知っている人は少ないと思います。こういった漢字の用法が狙われます。また、同音異義語にも注意です。例えば、２０２３年度の入試では先ほど紹介した通り「ビョウ」の漢字を書く問題が出題されました。「ビョウ」を漢字で書くと「病」「票」「描」といったものもあり得ます。

しかし、この問題の正解は「秒」のみでした。なぜかというと、問題文が「長距離走のタイムをビョウの単位で計る。」だったからです。時間の話をしているので、「ビョウ」と読む漢字のうち「秒」だけが正解となります。同音異義語に注意するために、傍線が引かれている箇所だけでなく問題文全体を読んで文脈で答えを考える必要があります。

都立高校入試国語共通問題大問1・大問２対策の教材３選

こうした特徴を踏まえたお勧め教材を３つご紹介します。

1『正しく書ける 正しく使える 小学全漢字1026』

都立高校入試漢字の対策教材を質問されて、この教材を紹介すると驚かれるまたは不思議そうな顔をされることが多いです。「なぜ高校入試対策教材として小学生用の教材を推奨してくるのだろう」という気持ちになりますよね。しかし、先ほどの大問２の出題内容を読んでくださったあなたはそうは思わないですよね。小学校で習った漢字の音読み・訓読みの用法を知っておくことがとても重要だと分かってくれているかと思います。この本の良いところは、漢字１字ごとに音読み・訓読みを紹介するだけでなくたくさんの「使い方」や「注意点」を紹介してくれるところです。

2『高校入試出る順中学漢字スタートアップ基本漢字1400』

この教材の「読み方」「書き取り」の項に是非取り組んでください。小学校で習った漢字も使った読み・書きの問題を練習することができます。

3『高校入試 出る順中学漢字スタートアップ 受験漢字1900』

タイトルからお分かりの通り、②の続編です。特に中学で習う漢字が出題される大問１の対策に有効です。ここまでマスターしておくと都立高校入試国語共通問題の大問１・大問２は得点源にできると思います。

都立高校入試国語大問3

大問３は物語文、つまり小説が出題されます。読解の記号問題が５問、１問５点で計２５点の配点となっています。

 

大問３の特徴は、

 

・主人公が受験生と同世代（中高生）

・主人公が大人（ほぼ同世代の先輩であることもある）と関わっていく中で心情が変化する

・その心情変化はマイナスの心情からプラスの心情への変化である

・なので、心情そのものを問う問題とその心情になった（変化した）理由が出題される

・文中の表現の正しい説明を選ぶ問題が出題される

 

となります。補足します。

まず、「主人公が受験生と同世代（中高生）」に関しては、平成２８年度入試からの７年間で例外が１年だけあります。２０１９年度入試のみ主人公が「馬淵」という名の社会人になる娘のいる男性でした。それ以外の年は中高生（あるいは中高生と思われる若者）が主人公です。そして、主人公の心情が例えば２０２２年度入試だと「戸惑い」「ためらい」といったマイナスの心情から「新たな視点で父について考えてみようという前向きな気持ち」といったプラスの心情に変化しています。そして、その両方が設問として問われています。

表現について問う問題は、ある表現が「説明的なものか」「順序だてたものか「論理的なものか」「写実的か」「対比しているものか」「例えを用いて何かを強調しているか」「短く区切っているか」といったものを問う問題です。なかなか厄介な問題なので、解くためのテクニックを紹介します。

都立高校入試国語共通問題大問３のテクニック３選

というわけでテクニックのご紹介です。３つ紹介します。

 

①心情を「プラス」か「マイナスか」で捉える

②情景描写を心情の読み取りに活用する

③表現の問題には（ほぼ）正解にならない選択肢がある

 

まず①について説明します。例えば、「嬉しい」と「楽しい」は別の心情ですが、大問３を解くうえでは区別しなくて大丈夫です。先ほど紹介した通り、主人公の気持ちがマイナスからプラスに変化しますので、それに気が付くことができるかどうかが大事だからです。「ここではマイナスの心情」「ここはプラスの心情」といった風に読んでいきましょう。

 

次に②について説明します。このテクニックを紹介するために私がいつも活用しているのが平成２８年度入試の大問３問５です。この問題を大まかに紹介すると「主人公は夕日のなかで野球の練習をしていたが、気が付いたら周囲には薄闇が広がっていた」という状況の問題です。さて、「気が付いたら周囲には薄闇が広がっていた」で筆者は何を表現しようとしているでしょうか。正解は、「主人公がいかに練習に夢中になっていたか、集中していたか」ですね。これが分かればこの問題は正解できます。正解となる選択肢には「練習に没頭していた」という箇所があります。ここに注目してこの選択肢を選べば５点獲得です。この例で顕著なように、情景描写が主人公や他の登場人物の心情を読み解くうえで重要なアイテムになることがあります。

 

最後に、表現問題の選択肢についてです。あまり絶対視はしてほしくないのですが「説明的に」「論理的に」「順序立てて」と書いてある選択肢は正解にならないと考えて大丈夫です。なぜならば、説明的に・論理的に・順序立てて書かれている文章を読み解くのは大問４でやることだからです。このテクニックを使えば表現の問題の選択肢を１つ減らすことができます。

都立高校入試国語大問4

大問４は論説文（説明文、評論文とも言いますね）が出題されます。記号の読解問題が４題と200字作文が出題され、配点は５点×４＋１０点＝３０点となっています。

大問４では、筆者は１つの主張をしているのでその内容を理解することが何よりも重要です。次に、筆者がどうやってその主張に説得力を持たせようといているかを理解することが重要です。この２つを意識して大問４の本文を読みましょう。

 

大問４の特徴的な問題として、「段落の役割を問う問題」があります。この問題は、ある段落が「新たな視点を示しているか」「具体例を提示しているか」「順序立てて説明しているか」「それまでの内容を要約しているか」「それまでと反対の内容を述べているか」といった役割のうちどの役割を果たしているのかが問われます。文章において、筆者の主張だけでなくそれに説得力を持たせるプロセスに注目して読んでいくことでこの問題にも正解することができます。

２００字作文について

大問４では、２００字作文が出題されます。これは、本文中の筆者の主張を踏まえたうえで与えられたテーマに関する自分の意見とそれに説得力を持たせるための具体的な体験・見聞を書く作文です。

 

意識してほしいことは、

 

・１８０字以上の作文を書く

・誤字・脱字のない作文を書く

・「筆者は～と述べています」などといったかたちで、自分がこの文章の筆者の主張を読解できていることをアピールする

・筆者の主張に対する自分の見解を述べる（賛成しておくと書きやすい）

・自分の見解に説得力を持たせる体験談を書く（都合の良い作り話でＯＫ）

 

の５つです。

これらを意識すれば、比較的短時間で１０点満点中７～８点をとる作文を書くことができるようになります。

都立高校入試国語共通問題大問４のテクニック６選

1正攻法で文章のテーマを特定する

この問題を解く受験生全員に共通する点として「生き物」「人間」「現代人」「日本人あるいは日本に住んでいる人」といった特徴が挙げられます。それを利用して、「生き物⇔ＡＩ」「人間⇔他の生き物」「現代人⇔古代人/中世人/近代人」「日本人⇔欧米人」といった対比がテーマの根幹を成していることがほとんどです。これを意識しておくと、本文の開始数行でテーマを特定することができます。

2ちょっとずるい方法で文章のテーマを特定する

「①のようなことを言われても難しくてピンとこない…」という人のためのテクニックです。ズバリ、「問５の２００字作文のテーマを見ましょう！」です。問５の２００字作文は筆者の主張を踏まえて書くものであるため本文のテーマと強く関連したテーマになっています。したがって、２００字作文のテーマは本文全体のテーマと同じかほぼ似ているものになります。これを利用しましょう。

3繰り返し出てくる語句に注目する

大問４の文章はそれなりに長いですが、文章全体を通してテーマは１つです。ずっと１つのことしか言っていません。したがって、ある単語やフレーズが何度も繰り返されることになります。そして、その繰り返されている言葉が文章全体のテーマを示すことが多いです。

4「一般論/譲歩表現」＋「逆接」＋「主張」のかたちに注目する

筆者の主張を特定するために大変有効なテクニックです。例えば、「普通の人はこう考えているが、私はこう考えている。」「確かにこういう欠点もあるかもしれないが、それでもこの方法は○○な理由で非常に有効である」といった表現です。これを使いこなすと筆者の主張がスムーズに発見できます。

5接続語のはたらきを覚える

段落の役割を特定することに有効です。接続語は文と文をつなぐ役割を果たしますが、段落の冒頭に置かれることで段落と段落をつなぐ役割を果たすこともあります。これに注目すると段落の役割を特定することができます。例えば「ところで」とい「さて」という接続語があれば「ここで話題が変わった」ということが分かります。接続語のはたらきを覚えておくことで段落の役割を特定するためのヒントにすることができます。

6時間がかかるなら２００字作文は大問５を解いた後で書く

タイムマネジメントのテクニックです。都立高校入試国語共通問題は５０分で解く問題です。しかも朝いちばん初めに受験する科目です。自宅から試験会場への移動や早朝であることや緊張などもあって「最後まで読み終わらなかった、解き終わらなかった」となる人も多いです。

そうなってしまったときの失点を最小限に抑えるためにも有効なテクニックです。２００字作文に時間をかけすぎてしまい、大問５を丸々落とす人や最後の数問を勘でマークせざるをえなくなる人がいます。後ほど詳しく述べますが、大問５配点が２５点です。２００字作文の１０点のために２５点を捨ててしまうのはもったいないですよね。

２００字作文に時間がかかりすぎるという人は、２００字作文より先に大問５を解くことで点数がアップする場合があります。もちろん、２００字作文を書く時間を短縮する練習をするのが最も望ましいですが、どうしても２００字作文に時間をかけすぎてしまうという人は活用を検討する価値がありテクニックだと思います。

都立高校入試国語大問5

大問５は、古典を題材にした鑑賞文あるいは対談の読解です。例えば、２０２３年度入試では清少納言の『枕草子』と紫式部の『源氏物語』についての対談が出題されました。

特徴としては、

 

・ある程度出題作品やジャンルが決まっている

・文法問題が１題出る

 

が挙げられます。

 

大問５では、超有名作品や超有名人のみがテーマとなります。先ほど紹介した清少納言の『枕草子』と紫式部の『源氏物語』のほかには、在原業平が主人公の『伊勢物語』、鴨長明の『方丈記』、松尾芭蕉といったテーマが出題されています。また、和歌に詠まれている昔の日本人の価値観や明治以前（特に古代）の日本人にとって漢文や中国の文物がどのような存在であったかについても出題されます。テーマをある程度絞ることができるのが大問５の特徴です。

 

文法問題が出題されることも大問５の特徴です。文法問題といっても、これまでのところある程度バリエーションが決まっています。例えば「歴史的仮名遣いと現代仮名使いの違い」「助詞の意味・用法」「言葉の係り受け」です。８年間でこの３つしかパターンがありませんでした。つまり、まずはこの３つについて対策や練習をしておくことが重要となります。

都立高校入試国語共通問題大問５のテクニック１選

大問５で紹介したいテクニックは１つです。ズバリ、

 

・主な人物や作品について知っておく

 

です。

 

先ほど紹介したように、大問５ではテーマとなる人物や作品がある程度絞られています。それらについての予備知識があれば、文章を読む速さや問題を解く速さ、そしてそれらの正確性が高まります。これを意識して学習していきましょう。

都立高校入試国語共通問題大問３・４・５対策の教材６選

1『ひとつずつ すこしずつ ホントにわかる中1からの国語文章読解』

これは、非常にシンプルに文章読解のコツを紹介してくれています。国語の勉強に自信がない人はこの本から始めると良いです。

2『こわくない国語文章の読解 (くもんの高校入試スタートドリル)』

①を終えてもう少し練習を積み重ねたい人にお勧めです。

3『やさしい中学国語 改訂版』

①②を終えた人や①②が簡単すぎると感じた人にお勧めです。文章読解の章ではコツを丁寧に説明してくれています。

4『現代文の解法 読める! 解ける! ルール36』

①～③が終わった人や国語がある程度得意な人にお勧めです。文章読解のコツを詳しく学ぶことができます。高校に進学してからも役に立つレベルです。

5『くもんの高校入試スタートドリルこわくない国語古文・漢文』

大問５でテーマとなる作品について触れることができます。マンガを交えた説明が非常にわかりやすく、初めの１冊に最適です。

6『こわくない国語文法・漢字・ことば (くもんの高校入試スタートドリル)』

多くの人が苦手とする文法について学ぶ初めの１冊として最適です。この本で文法について学んだあと、各種ドリルで演習すれば万全に近い状態になるかと思われます。

 

以上が都立高校入試国語の対策です。

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